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Parcours AVS/EVS - Handicap

Compétences visées

  • Disposer de connaissances permettant d’identifier les obstacles que rencontrent les élèves porteurs d’un handicap.
  • Connaitre les différents handicaps (dyscalculie, dyspraxie, dysphasie, troubles de l'attention, hyperactivités troubles envahissants du développement ...).
  • Participer à la mise en œuvre du projet individualisé.
  • Adapter les pratiques d’aide pour prendre en compte la diversité des élèves et leurs besoins spécifiques.
  • Faciliter l'intégration  et l’inclusion scolaire des élèves porteurs de handicap
  • Accompagner les élèves en besoins éducatifs particuliers

Contenu de la formation

1ère   séquence : Quelques repères

Approche historique du handicap

Définition du handicap

Problématique de l’enfant en situation de handicap


2ème séquence : Les difficultés de l’élève face aux apprentissages

Identifier les besoins des enfants

Quelques bases sur l’apprentissage
Les fonctions cognitives en jeu dans l’acte d’apprendre
Les manifestations des difficultés d’apprentissage 


3ème séquence : Présentation des besoins éducatifs particuliers des élèves

Troubles du langage oral et de la communication : Dysphasie
Troubles du langage écrit et de la lecture : Dyslexie, dysorthographie
Troubles des fonctions logico-mathématiques et du raisonnement : Dyscalculie
Troubles des apprentissages moteurs : Dyspraxie
Troubles des apprentissages affectifs : Troubles déficitaires de l'attention et hyperactivité 
-Troubles autistiques,
Troubles envahissant du développement
Troubles de la conduite et des comportements

 

4ème séquence : Identification des partenaires

ULIS, UPI, SEGPA, EREA
Services de prévention et d’accompagnement : CAMPS, CMP, CMPP, SESSAD
Regroupement d’adaptation : maître E, psychologue de l’éducation
La communication avec les parents

 

5ème séquence : Adapter ses gestes et son accompagnement pour favoriser les apprentissages

Améliorer la concentration
Apporter l’aide pédagogique correspondant aux besoins spécifiques des différents handicaps
S’approprier les objectifs définis dans le Projet Personnalisé de Scolarisation
Coopérer avec le professeur


6ème  séquence : Adapter ses gestes et son accompagnement pour faciliter l’intégration au groupe

Communication – gestion des émotions

La relation par le jeu
Le respect des règles

 

7ème séquence : Accompagner et favoriser l’autonomie de l’élève

Les gestes quotidiens

La relation à l’espace
Des réponses possibles en fonction des troubles

Les + de la formation

Approche théorique et pratique des situations
Echanges entre pairs et construction d’outils
Analyse de pratiques sur des cas concrets en privilégiant l’expérience de terrain des participants et travail des attitudes personnelles
Illustrations par des vidéos.