Les adolescents d’aujourd’hui : qui sont-ils ?

• Des adolescents d’abord, qui vivent un bouleversement complet à différents niveaux : physique, génital et sexuel, cognitif, psychologique, social et relationnel. Ce stade de développement engendre de profondes perturbations qu’il y a lieu de comprendre pour ajuster la posture enseignante ;
• Des adolescents sommés de suivre des études supérieures quand le diplôme n’est plus synonyme d’ascenseur social. Comment alors susciter la motivation scolaire ? Les neurosciences apportent des réponses intéressantes dont l’Ecole doit s’emparer !
• Des adolescents dans un monde en mutation : tout va très vite, les métiers d’hier ne sont plus les métiers d’aujourd’hui ; les métiers d’aujourd’hui ne seront pas les métiers de demain… Comment se projeter dans un tel contexte ? L’orientation, c’est d’abord une question de connaissance de soi. Quelles pratiques pédagogiques la favoriseraient ? L’éducation nouvelle pourraient apporter des pistes sérieuses !
• Des adolescents qui vivent dans une société dont le rapport à l’autorité est bousculé : la discipline positive conjugue bienveillance et exigence ; et permet de développer responsabilisation et autonomie !

Alors que l’Education Nationale prône la réussite de chacun et la réussite de tous les élèves, dans un contexte sociétal mouvant, il est urgent de mesurer les enjeux de nouveaux paradigmes pédagogiques et de se doter d’outils à expérimenter dans un contexte qui est toujours particulier.

Chefs de travaux ou DDFPT ; Enseignants en collège et lycée, en IME ITEP IMPRO, coordinateurs ou responsables SEGPA ULIS
Pré-requis : aucun

  • Accéder à une meilleure compréhension du public d’élèves d’aujourd’hui
  • Donner du sens aux attitudes perturbatrices des adolescents, comprendre leur monde interne
  • Connaître les facteurs influençant la dynamique de groupe et les utiliser
  • Interroger ses postures enseignantes
  • Redéfinir son rôle et la finalité de son action pédagogique
  • Gagner en confiance pour sortir de sa zone de confort
  • Répondre aux besoins et fonctionnements spécifiques de ces jeunes
  • Adopter des gestes ajustés dans sa pratique professionnelle
  • S’approprier les nouveaux paradigmes pédagogiques
  • Utiliser de nouvelles ressources

Séquences pédagogiques proposées dans cette formation enjeux et outils pour enseigner aux adolescents d’aujourd’hui :

Le développement biopsychosocial de l’adolescent
Les bouleversements de la puberté et leurs impacts sur les comportements
Les postures d’élèves
Atelier expérientiel
La gestion des émotions par la compréhension des situations en amont
Approche psychologique des phénomènes de groupe à l’adolescence
Susciter interactions et intérêt dans le groupe
Les besoins de l’enseignant lors d‘un face à face pédagogique
La culture scolaire classique interrogée face aux changements sociétaux
Les paradigmes pédagogiques
Autodiagnostic
Des dispositifs pédagogiques novateurs, la scénarisation pédagogique
Développer un lien éducatif, coopérer avec l’élève
La discipline positive
Encouragement et gratitude : pourquoi, comment ?
L’approche bienveillante et l’écoute active
Gestes et postures adaptés à ce public, mise en situation
Les signes de décrochage
Donner du sens à la démotivation en contexte scolaire
Des dispositifs pour stimuler l’envie d’apprendre
Emergence de pratiques alternatives lors de situations de blocage
Retour sur expérience
Découvrir, partager, utiliser des outils et des méthodes

Format hybride (présentiel + distanciel)
2 jours en distanciel (2x6h) + 1 jour en présentiel (6h)

Pédagogie collaborative

Partage de réflexions  individuelles et/ou de groupe en équipe
Analyse de situation
Création d’outils

Pédagogie participative

Ateliers expérientiels
Mise en situation
Partage d’expériences
Diagnostic collectif

Pédagogie active et ludique

Jeu coopératifs

Présentation de concepts, d’outils, de techniques

Apports théoriques de l’animateur, dialogués et illustrés de cas concrets

Accompagnement pédagogique

Élaboration d’un plan d’action individuel

En amont de la formation
Questionnaire préalable et de positionnement envoyé à chaque stagiaire
En option : une classe virtuelle en amont de la formation entre le formateur et les stagiaires

Évaluation « à chaud »
Mesure de la satisfaction et de l’atteinte des objectifs pédagogiques par chaque stagiaire via un questionnaire individuel en fin de formation
Cette appréciation du stagiaire est complétée par le rapport du formateur à l’issue de la session de formation

Évaluation « à froid »
Mesure de l’atteinte des résultats attendus de la formation à 6 mois

Dispositif minimum d’évaluation à froid :
Envoi d’un questionnaire à co-remplir par chaque stagiaire et son manager pour mesurer les changements visibles engagés
En option :

– Classe virtuelle d’1h30 entre le formateur et ses stagiaires pour partager la mise en œuvre des plans d’action

– Entretien tripartite entre le formateur, le stagiaire et son manager pour accompagner le plan d’action

– Autres possibilités d’accompagnement post formation, individuel ou collectif, pour optimiser les résultats de la formation et engager véritablement le stagiaire dans une transformation visible sur le terrain

La boite à outils

Besoin d’informations sur le financement de nos formations ? D’une formation créé sur mesure pour votre problématique d’entreprise ?

Votre formation sur mesure

Financez votre formation

Nos stages inter-entreprises