La Discipline Positive (D.P.) est une approche qui encourage chez l’enfant / l’adolescent le développement de compétences sociales dans un esprit de respect mutuel au sein des écoles, des familles et des communautés. Elle propose aux enseignants, aux éducateurs et aux parents, un ensemble d’outils et une méthode ni permissive ni punitive qui permet de développer chez l’enfant / l’adolescent l’auto discipline, le sens des responsabilités, l’autonomie, l’envie d’apprendre, le respect mutuel et bien d’autres qualités essentielles.
Dans cette démarche, l’autorité s’exerce sans soumission, en conciliant fermeté et bienveillance.

Enseignants 1er et 2nd degré
Pré-requis : aucun

  • Découvrir la théorie d’Adler
  • Identifier des pratiques qui permettent de développer la confiance et l’estime de soi
  • Définir et s’approprier les fondations pour le développement des compétences essentielles
  • Comprendre le fonctionnement du cerveau et la construction des comportements
  • S’approprier des outils pour développer des comportements appropriés
  • Appréhender le Temps d’Echange en Classe comme outil de coopération et de résolution de problèmes

Séquences pédagogiques proposées dans cette formation la discipline positive niveau 1 :

Découvrir la théorie d’Adler
Identifier des pratiques qui permettent de développer la confiance et l’estime de soi
Définir et s’approprier les fondations pour le développement des compétences essentielles
Comprendre le fonctionnement du cerveau et la construction des comportements
S’approprier des outils pour développer des comportements appropriés
Appréhender le Temps d’Echange en Classe comme outil de coopération et de résolution de problèmes

Détail des séquences dans le programme téléchargeable.

Format tout présentiel
2 jours

Format hybride (présentiel + distanciel)
Dispositif conçu sur mesure pour répondre à des attentes, besoins et contraintes propres au public à former et au commanditaire de la formation
Exemple de dispositif hybride :

1 classe virtuelle amont de 1h (maxi 8 participants)
+ 1 jour en présentiel
+ 1 classe virtuelle d’intersession de 2h (maxi 8 participants)
+ 1 jour en présentiel
+ 1 classe virtuelle de fin de formation de 1h (maxi 8 participants)

Pédagogie collaborative

Partage de réflexions  individuelles et/ou de groupe en équipe
Analyse de situation

Pédagogie participative

Ateliers expérientiels
Mise en situation
Partage d’expériences
Diagnostic collectif

Présentation de concepts, d’outils, de techniques

Apports théoriques de l’animateur, dialogués et illustrés de cas concrets

Accompagnement pédagogique

Élaboration d’un plan d’action individuel

En amont de la formation
Questionnaire préalable et de positionnement envoyé à chaque stagiaire
En option : une classe virtuelle en amont de la formation entre le formateur et les stagiaires

Évaluation « à chaud »
Mesure de la satisfaction et de l’atteinte des objectifs pédagogiques par chaque stagiaire via un questionnaire individuel en fin de formation.
Cette appréciation du stagiaire est complétée par le rapport du formateur à l’issue de la session de formation.

Évaluation « à froid »
Mesure de l’atteinte des résultats attendus de la formation à 6 mois

Dispositif minimum d’évaluation à froid :
Envoi d’un questionnaire à co-remplir par chaque stagiaire et son manager pour mesurer les changements visibles engagés
En option :

– Classe virtuelle d’1h30 entre le formateur et ses stagiaires pour partager la mise en œuvre des plans d’action

– Entretien tripartite entre le formateur, le stagiaire et son manager pour accompagner le plan d’action

– Autres possibilités d’accompagnement post formation, individuel ou collectif, pour optimiser les résultats de la formation et engager véritablement le stagiaire dans une transformation visible sur le terrain

La boite à outils

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